作为小学数学老师，如果您能熟练使用现代教学理论和操作技术，并凭据课程提纲和数学课程尺度的要求，以学生的学习水平为起点，选择合适的现代教学媒体，教学媒体的精密联系可以极大地富厚课堂教学，加深学生对理论知识的明白，使学生形成种种能力，从而提高学生的综合能力。此外，在小学数学教学中使用多媒体技术将使课堂充满生机与活力。由于多媒体教学方法在小学数学教学中越来越重要，因此教师应将教科书的教学内容与多媒体课件联合起来。在多媒体教学中，教师应使用文字，图像，文字，视频，动画等课本，使学生努力到场课堂运动，调动学生的种种感官，富厚学生的知识和履历。

此外，我们在教学历程中缔造了学习情境，有利于引发学生的学习数学热情，增强学生的学习念头，生长学生的创新思维，并允许他们凭据现有知识和知识探索新知识和研究重点。履历。让枯燥的小学数学课堂充满生机与活力，并使深刻的理论知识变得简朴易懂。

例如，当在《人民教育版》小学数学四年级上讲“在同一笼子里教广角鸡和兔子”的内容时，我是这样讲的：学生们，让我们来探索“在同一笼子里教鸡和兔子”。相同的笼子”今天的问题。

首先，我打开以前设计的PPT教学文件，使用文件中的内容建立教学情况，然后在投影仪上播放。情况如下：小明一家有两只动物，鸡和兔子。鸡和兔子在同一个笼子里。有10个头和32英尺。

那里有几只鸡？那里有几只兔子？竣事了这段简短的视频后，班级变得活跃起来。然后，我将整个班级分为多个小组，并要求小组成员配合解决此问题。

在完成问题的历程中，学生学习了一些数学思维方法，并使用了信息技术来建立教学情境。学生们似乎着迷于这种情况。这可以引发学生的好奇心，并使他们盼望探索新知识。

借助网络情况，在小学数学学习中使用多媒体技术时，我们可以将多媒体与传统教学模式联合起来，从而增强小学数学教学的兴趣，提高小学数学教学的效率。此外，多媒体教学可以重现数学思维运动的历程。通过这一历程，实现了发现问题，探索问题，得出结论的历程，也实现了从抽象到详细的转换历程。

这也有利于学生形成抽象思维的能力。因此，在教学历程中，教师应使用网络资源的优势开展探究与互助教学，有效地整合教学知识，设计有利于学生思考和探究的学习内容，扩大学生的探究空间，让学生体验学习历程。

例如，当在小学四年级教授“平行和梯形”的内容时，我是这样教的：学生，今天我们知道了平行四边形和梯形这两种类型。首先，我先容多媒体课件，以指导学生明白这两种图形的观点和类型，并使他们总结这两种图形的特征。例如，平行四边形是其中两组相对侧平行的图形，而梯形是一组其中相对侧平行而另一组不平行的图形。

可以看出，这两个图的特征是侧面是平行的。然后，我指导学生绘制了几组平行四边形和梯形。

在这个历程中，我加深了学生对这两个数字的明白和明白。因为这个历程是学生自己履历的，所以它将使学生牢牢记着这两个图形的观点和特征。在小学数学教学历程中，有大量庞大的图画，习题和结论性文字。

教师只需要长时间解释，就可以淘汰学生交流和互动的时间，进而影响教学效果。此外，对新知识的明白和掌握主要通过训练来体现。

在网络情况下举行课堂训练，不仅可以使学生快速相识自己的学习进度，而且可以使教师从中相识学生的学习状况，从而制定有效的教学计谋。此外，在小学数学教学中使用多媒体可以提高学生的听，说，读，写和逻辑思维能力。例如，当我在小学数学三年级上教学“双重知识”的内容时，我教过一个新的班级：同学，我们今天开始学习“双重知识”课。首先，我让学生仔细阅读教科书中的内容并概述关键知识。

然后，我在多媒体课件上提出了一些问题，例如：“今天的课将要扫除。有18小我私家清洁桌子和椅子，有6小我私家清洁地板。

椅子？”然后，我让学生回覆这个问题。如果学生回覆正确，我将提出另一个难题，即“小明去商店买象棋。众所周知，军用象棋的价钱是10元，而象棋的价钱是3倍。

军事象棋。国际象棋的价钱是几多？”如果学生回覆错误，他们可以在多媒体课件中获得解决问题的想法，然后相识所学知识。

这样，学生可以凭据自己的学习水平自由选择难度差别的训练。此外，在多媒体课件中设计训练链接可以使学生在中学学习，而且可以使那些具有精彩训练结果的人获得丰盛的回报。

小学数学课堂的扩展和扩展可以打开知识世界的大门，使枯燥的数学课堂充满生机，为学生放学后的学习和实践铺路，有效牢固课堂教学效果。在课堂上适当的扩展和扩展，不仅富厚了本课的教学内容，而且还资助学生形成逻辑思维能力，创新能力，实践能力，并提高学生的数学素养。传统教学的课外扩展是在解说新课后摆设一些课后训练题。许多时候它是污名昭著的，不能有效地扩展。

通过使用多媒体课件举行课外扩展，学生的学习热情很高，他们将努力到场其中。例如，当我在小学五年级上讲“频率乘法”的内容时，我是这样讲的：学生们，我们今天要学习十进制乘法。此内容包罗三部门，划分是十进制乘以整数，十进制乘以十进制以及乘积的近似值。

首先，我指导学生明白这三个部门，并使用多媒体课件先容训练。如果小明想制作20张照片，已知每张照片的处置惩罚费为0.95元。他应该花几多钱？小梅需要坐5.6个小时的火车去上大学。

已知火车的平均速度为每小时80.2公里。她乘火车旅行了几公里？在完成问题的历程中，学生们学习了十进制乘法。这时，我借此时机说：“实际上，乘法和除法的想法是相同的。

明白乘法后，就可以盘算除法了。学生想实验吗？”这样，有效地扩大了教学内容，有利于引发学生的兴趣。学习热情。

多媒体课件在教学中的应用将数学知识从课堂扩展到了课外，不仅加深了学生对课堂所学知识的明白，而且拓宽了学生的知识视野，扩大了学生的知识面。总而言之，信息技术可以资助我们突破时限，扩大视察规模，更好地认识教学难题，造就学生的综合实践能力，实现高质量和有效的课堂教学，并为数学教学插上翅膀知识中的信息天空越来越高。在这方面，教师应重视在数学教学中运用信息技术的重要性，在教学历程中运用合理的信息技术，引发学生的学习热情，使学生努力到场教学运动，大大提高了综合水平。对学生的水平很有资助。

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